viernes, 5 de junio de 2020
jueves, 4 de junio de 2020
REFLEXIÓN DE LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS
REFLEXIÓN DE LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS
ES
IMPORTANTE TENER PRESENTE QUE LAS TRES CONDICIONES PRINCIPALES
QUE DETERMINAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, PARO EL ÓPTIMO RESULTADO, COMO PLANIFICAR,
SUPERVISAR Y EVALUAR LA EJECUCIÓN DE NUESTRAS ACCIONES CONFORMAN
LAS ESTRATEGIAS QUE FACILITAN EN EL SABER Y EL APRENDER
DONDE
APRENDER A APRENDER, NOS PERMITE COMPRENDER NUESTRA FORMA INDIVIDUAL DE
APRENDIZAJE PARA QUE LUEGO SE HAGA EN CONVIVENCIA DE PARES Y EN GRUPO, CON LA
RETROALIMENTACIÓN ENTRE INDIVIDUOS QUE SE IDENTIFICAN POR LA MISMA META
COMO FENÓMENO SOCIAL
LAS
CINCO LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO BÁSICAS SON NECESARIAS DESDE SI
MISMAS PARA COMPLETAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE PERSONAL Y GRUPAL
PRIMERO
LA OBSERVACIÓN COMO PROCESO MENTAL DE FIJAR LA
ATENCIÓN, ASÍ COMPARAR, ´PARA ESTABLECER DIFERENCIAS Y
SEMEJANZAS, RELACIONANDO DATOS, PRODUCTOS DE LA OBSERVACIÓN Y DE LA COMPARACIÓN
PARA CLARIFICARLOS IDENTIFICANDO, AGRUPANDO Y DISCRIMINANDO, LUEGO
ENTONCES, PODREMOS DESCRIBIR EL LA INFORMACIÓN, DE MANERA CLARA, PRECISA Y
ORDENADA, DE TODO LO APRENDIDO
LAS
ESTRATEGIAS JAMÁS PODRÁN SER FIJAS, DEBEN SER TAN FLEXIBLES COMO LO
REQUIERA EL AVANCE DEL PROCESO, EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS CARACTERÍSTICAS EN
CADA UNA DE SUS CATEGORÍAS (COGNITIVAS, METACOGNITIVAS Y DE MANEJO DE
RECURSOS) Y DE SUS TIPOS (DE RECIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN. DE
ORGANIZACIÓN Y DE ELABORACIÓN) OBTENIENDO COMO RESULTADO LA CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO Y POR ENDE DEL APRENDIZAJE
miércoles, 3 de junio de 2020
domingo, 31 de mayo de 2020
U3. TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Después de realizar el Test de Inteligencias Múltiples recomendado y observar mis resultados, considero que son los resultados que me describen perfectamente.
Al establecer un equilibrio entre las 4 inteligencias con resultados más alto, como Lógico-matemática, Intrapersonal, Naturalista y Musical, logro esta personalidad de Investigadora enlazada con la apreciación de todas y cada una de las características de mi contexto social y educativo.
Así, puedo ser reflexiva, tolerante, y consciente de mis alcances y limitaciones para lograr mis metas personales y profesionales, desde una perspectiva científica y humana.
sábado, 30 de mayo de 2020
U2. Actividad 4. Aprendizaje colaborativo a distancia
¿Qué es, en qué consiste y para qué sirve la enseñanza de la historia?
La enseñanza de la historia es transmitir el conocimiento del estudio de sucesos del origen y evolución del ser humano, consiste en crear consciencia de, nuestras propias circunstancias, con el estudio cronológico en base de conceptos, tales como el tiempo, espacio, duración, causalidad, actores sociales, estructura y coyuntura de los sucesos mismos para permitirnos comprender el presente como consecuencia de un pasado y así vislumbrar nuestro posible mejor futuro en sociedad
¿Qué
pretendes lograr al estudiar este programa educativo?
Pretendo fortalecer mi capacidad docente en la enseñanza de la Historia, con la obtención de grado de Maestría de Enseñanza de Historia de México, y lograr un mejor nivel académico, profesional y laboral para la enseñanza de la Historia de México, que es tan amplia y poco valorada.
¿Por qué decidiste cursar la MEHM?
Como Licenciada en Educación y con la experiencia docente ante grupo y en línea en el proceso E-A, y la enseñanza de diversas asignaturas de Humanidades, entre ellas Metodología de la Investigación, Filosofía e Historia Universal y de México, me percato que de suma importancia el conocimiento, pero más su aplicación, en el área de la investigación, prevención y solución de problemas sociales. Por otro lado, el modelo educativo UnADM es muy accesible y de calidad
viernes, 29 de mayo de 2020
U2. Actividad 2. Reglamento de estudios de posgrado y Código de ética de la UnADM
REGLAMENTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA UnADM
Una vez revisado con detalle el Reglamento de
Estudios de Posgrado de la UnADM, considero que,
Los tres capítulos del reglamento que utilizaré
con mayor frecuencia durante el primer año de mi maestría, son:
CAPÍTULO CUARTO. “DE LA SELECCIÓN, INSCRIPCIÓN Y REINSCRIPCIÓN”
CAPÍTULO SÉPTIMO. “DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE”
CAPÍTULO DÉCIMO TERCERO. “DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE DE POSGRADO”
Los dos capítulos que usaré con menor frecuencia en ese mismo período
son:
CAPÍTULO NOVENO. “DEL DOCENTE DE POSGRADO”
CAPÍTULO DÉCIMO PRIMERO. “DE LA OBTENCIÓN DEL GRADO ACADÉMICO”
Pienso que consultaré con mayor o menor frecuencia los capítulos
elegidos por la siguiente razón:
Los tres que elegí, engloban perfectamente las características de los
lineamientos básicos para que un estudiante logre la adaptación e inserción al
sistema educativo en línea. Mientras que, las que considero menos consultadas
son las que se refieren al termino del posgrado y a las actividades propias del
docente.
EL CÓDIGO DE ÉTICA
DE LA UNADM
Después de Leer con detalle el Código de ética de la UnADM, encuentro
que el apartado 2 dos, hace referencia a la propiedad intelectual de otras
personas, y que como su Título lo sustenta, la HONESTIDAD Es un valor esencial
para el respeto de cualquiera, tanto propio como recíproco, otorgando
reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando realizar acciones
contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los estudiantes
de la Universidad.
EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNADM
EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNADM
El Modelo Educativo de la Universidad Abierta y a
Distancia de México, por su diseño innovador, competente, flexible, inclusivo y
vanguardista, permite acceder a la educación media superior y superior de
calidad, impulsando el aprendizaje colaborativo con sus actividades interactivas,
propiciando un ambiente ético, que se adapta a las necesidades y contextos del
estudiante, para el logro de su crecimiento profesional y alcance de sus metas.
Además, por su característica basada en competencias,
permite que, al egresar de alguno de sus grados, se tenga una personalidad de
liderazgo en el ambiente laboral.
jueves, 28 de mayo de 2020
LISTA DE DISTRACTORES PARA ESTUDIAR
LISTA DE DISTRACTORES PARA ESTUDIAR
- RUIDO ESTRIDENTE O CONSTANTES ( una gotera, una rama golpeando la ventana, etc.)
- TEMPERATURAS EXTREMAS EN EL CLIMA
- ENFERMEDAD
- HAMBRE
- LLAMADAS TELEFÓNICAS
- VISITAS INESPERADAS
- PROBLEMAS TÉCNOLÓGICOS
- POCA LUZ
- PROBLEMA EMOCIONAL, ECONOMICO, FAMILIAR O SOCIAL NO RESUELTO
- UNA ASIENTO INCÓMODO
- INSECTOS
EN LO PERSONAL SON LOS 11 DISTRACTORES PRINCIPALES QUE PODRIAN MERMAR MI CAPACIDAD DE APRENDIZAJE
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